Vi lærer farver. Hvordan vores barn mestrede grundfarverne.

Adgang

At række baglæns og lære farver med os startede sandsynligvis, da vores søn kun var et år gammel. Selvom jeg ikke er helt sikker på denne dato også, for hos os er videnskaben om farver blevet ubevidst. Det var ikke specielt planlagt – det kom spontant ud. Zaczęło się od pokazywania kolorów na ubraniach i ruszyła lawina 😉.

Vi lærer farver

Når det kommer til specielle bøger, der hjælper dig med at mestre farverne, havde vi ingen, og det faldt mig ikke engang ind., at købe dem. Kun farver omgiver os, derfor er der masser af muligheder for at vise dem til dit barn. Derfor var bogen unødvendig, når vi studerede farver hos os. Vi brugte heller ikke specifikke læringsmetoder, så barnet kender farverne. Det var nok bare at vise farver, f.eks.. mens du har det sjovt, at min lille søn kan mestre dem.

Et af de første øjeblikke, hvor vi viste farver og kaldte dem, var på eksemplet med tøj, vi havde på. Så pegede vi fingeren på den valgte farve på vores legetæppe, og vi talte højt, hvilken farve det var. Når vi gik et skridt videre, ledte vi efter andre genstande af samme farve i rummet og pegede på dem. For ikke at forvirre vores hoveder i begyndelsen, valgte vi en farve og gentog den igen og igen på et andet eksempel. Jeg overvejer, at metoden med at vise og gentage er bedst for barnet til at forstå nye ting, ord osv..

Vores bowlingnåle var vores største hit inden for farvevidenskab. Jeg købte engang min søn en alm, plaststifter til ca 10 PLN med henblik på fremtidig motorisk træning. Som det viste sig, blev de i begyndelsen hovedsageligt brugt til at fikse farverne. Hver bowlingnål har en anden farve og de to vedhæftede bolde også. En dag bragte min søn mig en bowlingnål - jeg fortalte ham, hvilken farve den var, og han kunne så godt lide den, at dette spil fortsætter den dag i dag (syn ok 2,5 år). Barnet elskede at tage en enkelt bowlingnål med én efter én, at kende dens farve. For at teste viden, spørger vi barnet, at vise os hvilken bowlingnål der er f.eks.. grøn. Dette spil blev en vane for min søn, fordi han gjorde det, det faktum, at han kender disse farver i lang tid, nogle gange vil han gerne have det så simpelt sjovt.

Et andet eksempel på farvefiksering i vores tilfælde var farvede balloner. Vi fik pustet flere balloner op, som min lille søn legede med. Hvis de er farverige, hvorfor så ikke registrere viden? Her er et diagram, der ligner det ovenfor. Leger med at navngive farverne og bede om eller medbringe den passende ballon.

Nasz synek codziennie bawi się oczywiście samochodami 😉 A pierwsze skrzypce grają resoraki.

Efter dem, den anden, ale też ważną rolę odgrywają samochody marki Wader. Hvorfor ikke nævne farverne, mens du har det sjovt? Selvfølgelig, że tak! Mens vi legede med farverige biler, spurgte vi et barn, for at angive, hvor den røde farve er, gul osv.. En anmodning om at angive den sorte fjeder, og endda sølv, zloty osv.. Syn był zachwycony 😉

En eller anden måde midt i vores læring den eneste hjælp til at lære farver, na którą zdecydowałam się kupić była gra Kapitan Nauka Loteryjka. Farverne. Det var hovedsageligt et køb, at bevare farverne end blot at lære dem. Øv derudover opfattelsesevne og finmotorik hos vores børn.

Resumé

Som du kan se fra vores eksempel, behøver du ikke meget, og du skal heller ikke investere meget, at lære et barn at farver på en behagelig og effektiv måde. Lidt vilje og tid afsat til barnet er nok, og resultaterne kommer hurtigt. Mens vi havde det godt, tilegnede vores barn ny viden og bevarer den gerne den dag i dag.